当前位置:主页 > 学生发展 >
深度 教师的八个核心素养学校成功的核心观念
发布日期:2019-11-08

  如果学校想要在显著影响所有学生学习和学业成就方面获得成功,那么这八个教师的核心素养是学校需要关注的核心观念。

  约翰·哈蒂(John Hattie),澳大利亚墨尔本大学教育研究所主任、教授,新西兰奥克兰大学荣誉教授。

  作为新时代的教师我们应该有这样的使命感,具备以下思维:它是这样一种信念:

  我们是评价者、变革者、适应性学习专家,是有关影响的反馈追寻者;我们参与对话、应对挑战,发展与所有人的互相信任;我们在错误中看到机遇,并热衷于传达这样的信息。

  反馈或形成性评价是最有效的干预。它们为教师提供以下信息:学生要去哪里,学生如何到达那里,以及下一步去哪里。

  对教师来说,关键是拥有这样的心智框架,即寻求他们对学生产生影响的反馈,从而改变、提升或继续他们的教学方法。

  (“我要去哪里?”“如何到达那里?”“下一步去哪里?”)——是对学生成就影响最大的因素之一。

  我们作为教育者的所作所为和学生作为学习者的所作所为之间的相互作用是一个关键:

  这意味着要评价我们正在做的和学生正在做的,从学生的视角看待学习,以及评价我们的行为对学生行为产生的效应,评价学生行为对我们后续行为产生的效应——所有这些加在一起就是杰出教学的精髓。

  这里有一个操作性概念是“评价”。教师需要提升他们评价自身对学生产生的效应的技能。

  许多教师认为学生学习的成功和失败,取决于他们作为教师做了什么和没做什么,然而我们需要更培养一些积极的信念,包括:

  10、不给缺陷思维以容身之处,即既不要给学生贴标签,也不要对学生抱有低期望。

  他们的作用是使学生从他们目前的样子转变到我们希望他们成为的样子,我们希望他们获知和理解什么——当然,这里强调的是教育的道德目的。

  这要求教师相信成就是可变且可提高的,而非固定不变的;相信教师是促成者,而不是阻碍者;相信学习是挑战,而非打碎内容将其变为相对简单的一块碎片;相信教师能看到他们自己和学生理解学习目的和成功标准的价值。

  我几乎已经到了不想讨论“教”的地步——这不是因为它不重要,而是因为它经常阻碍我们讨论“学”的重要性。

  太多的教师专业发展板块涉及最佳实践和新教学方法,并对测评提出质疑,认为测评不太可能产生及时的作用——

  如果想要拥有这些关于学习和我们影响学习的学术争论,就要求学校领导支持教师成为学习者和评价者教师需要成为适应性学习专家,知道教和学的多元方式,能够指导和塑造不同的学习方式,成为教育行业内的最好的错误侦测器。

  教师需要对每位学生就教学效果进行反馈;因此我们的观点是在反馈方程式中,测评就是教师的反馈,教师是评价者,教师同事和学生是同伴。

  教师和学生一样,需要讨论,并就他们要去哪里、如何到达那里和下一步去哪里达成共识。

  从前我们将测评分割成“关于什么的测评”和“关于谁的测评”,现在我们要将测评转变成面向教师的反馈。

  尽管教师需要传授信息,尽管讲座的形式的确有效,尽管教师是应该要比学生知道得更多,但是同样重要的是教师需要“倾听”学生的学习。

  这种“倾听”可以来自于倾听他们的问题、他们的想法、他们的困境、他们的学习策略、他们的成功、他们与同伴的互动、他们的输出,以及他们对教的看法。

  时下占据课堂教学主导地位的独白也许不会对比较聪明的学生产生害处——这些学生在学习过程中通常能获得更多的学习策略,也能够进行学习方面的自我对话。

  但独白式的教学不能满足在学习中挣扎的学生,也不能满足后进生和学困生,不过它对聪明的学生是很有效的。

  我们需要更多地研究对话和独白的最佳比例,尤其是什么时候一种教学优于另一种,哪一种最适合表层和深层的学习。我们也需要多料及对线

  教学的艺术在于对某一位学生来说具有挑战性的事务,对另一位学生就不一定了因此教师要不断关注个体差异并追求共性,从而使学生与同伴能够和教师共同协作以带来改变。

  我们的首要目的是让学生感到犯错误或不知道答案都是没问题的,是要建立一个将错误视为机遇的氛围。

  我们是导游、银行职员、售货员、博客新闻写手,等等。这种协同生产已经变得越来越普遍,但是这几乎没有影响到学校。

  如果学校想要在显著影响所有学生学习和学业成就方面获得成功,那么这八个教师核心素养是学校需要关注的核心观念。

  声明:该文观点仅代表作者本人,搜狐号系信息发布平台,搜狐仅提供信息存储空间服务。

上一篇:App Store 上的“
下一篇:教师的四大核心素养

主页    |     学校概况    |     校园动态    |     学生发展    |     科学建设    |     招生快讯    |     教师论坛    |     濂溪校区    |     学校风景    |